Обеспечение квалифицированными кадрами — один из актуальных и болезненных вопросов современной энергетики. Решением может стать изменение и совершенствование методов подготовки будущих специалистов. В том числе — воспитание будущих инженеров с детства. Такие идеи были озвучены в ходе семинара, который прошел в Минэнерго и был посвящен методам русской инженерной школы в подготовке кадров.
Сергей Цивилев, министр энергетики РФ: «Кадровая повестка является необходимым условием для достижения технологического лидерства. Важно возродить систему подготовки инженерных кадров. В том числе использовать метод, предложенный российским инженером Дмитрием Советкиным, который включает последовательное прохождение ступеней «рабочий — технолог — инженер». В результате появляется человек, который понимает всю технологическую цепочку, как работают все ее части. Подготовка инженера должна начинаться с детства, с детского сада, при помощи системы наставничества до того момента, пока человек сам не станет наставником».
Эльвира Фомина, руководитель службы администрирования образовательного кластера «Алабуга»: «Мы выстроили в «Алабуга Политех» дуальную модель обучения: 70% времени студенты проводят на практике — в том числе на предприятиях кластера, решая реальные производственные задачи, и только 30% отводится на теорию. Студенты дуальной программы с первого курса трудоустраиваются в штат компании и приступают к обучению профессиональным навыкам и развитию управленческих функций через турниры в личной и командной форме. Такой подход позволяет нам готовить не просто специалистов, а технологических предпринимателей — людей, которые будут способны руководить заводами и производственными предприятиями».
Алексей ПОНОМАРЕНКО, заместитель генерального директора — директор блока инженерных компетенций АНО «Корпоративная Академия Росатома»: «Технологическое лидерство сегодня упирается в кадры: 20% новых специальностей нет на рынке труда, при этом 90% действующего персонала необходимо дообучать. В Росатоме мы отвечаем на этот вызов системно. Сегодня более 300 тысяч наших сотрудников ежегодно проходят обучение, 120 тысяч из них — молодые специалисты. Но главное — все наши образовательные инициативы направлены на создание непрерывной системы подготовки кадров, способных обеспечить технологический суверенитет».
Артем КОРОЛЕВ, директор благотворительного фонда «Надежная смена»: «Проект «Энергоклассы» — система ранней профориентации для выявления и развития инженерного мышления у школьников. В России сейчас функционирует 843 энергокласса, где обучается 20405 школьников. В проекте участвует 41 компания ТЭКа, среди них — Росатом, Россети, Роснефть и другие. Энергоклассы — это полигон, где школьник примеряет на себя будущую профессию через инженерно-техническое творчество, получает углубленные знания по профильным предметам и выбирает траекторию обучения в будущем».
Марат РУДАКОВ, первый проректор Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II: «Горный университет в рамках пилотного проекта и создания Корпуса горных инженеров отказался от болонской системы, перейдя на новую 6-летнюю модель обучения для инженерных специальностей. При этом в ходе обучения студенты овладевают 8 дополнительными компетенциями, изучают 2 рабочие профессии, связанные с выбранной специальностью, такие как помощник бурильщика, машинист буровой установки, оператор по добыче нефти и газа и многие другие. После внедрения нового образовательного подхода успеваемость студентов по итогам экзаменационных сессий увеличилась с 76% до 92%, что связано с ростом мотивации ребят. Современный горный инженер — это не только глубокие теоретические знания. Важно владение рабочими специальностями, профессиональными компетенциями, а также навыки коммуникации и мотивация учиться постоянно. Ведь мы понимаем, что наши выпускники — это будущие управленцы, которые займут руководящие посты в лабораториях и на производствах нашей страны».